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各省211录取率排名一览表(浙江高考本科率)

发布时间:2025-11-19 06:18:28 | 好学网

今天好学网小编整理了各省211录取率排名一览表(浙江高考本科率)相关信息,希望在这方面能够更好帮助到大家。

本文目录一览:

各省211录取率排名一览表(浙江高考本科率)

各省211录取率排名一览表

2024年各省211录取率排名如下(按录取率从高到低排序)

  1. 北京 :16.60%(高考人数6.8万人,优质高等教育资源集中,26所211高校)
  2. 天津 :13.00%(高考人数7.4万人,本地4所211高校支撑,基础教育水平高)
  3. 上海 :11.20%(高考人数5.8万人,拥有10所211高校,含4所985)
  4. 青海 :10.40%(高考人数5.9万人,依托青海大学及政策倾斜)
  5. 西藏 :9.90%(高考人数3.9万人,西藏大学为主,外省招生名额补充)
  6. 海南 :8.25%
  7. 黑龙江 :8.18%
  8. 吉林 :8.00%(高考人数13.2万人)
  9. 辽宁 :7.92%
  10. 宁夏 :7.70%(高考人数8.2万人)
  11. 新疆 :7.00%(高考人数23万人)
  12. 江西 :6.46%
  13. 江苏 :5.50%(高等教育发展底蕴深厚)
  14. 广西 :5.40%(教育资源配置较为合理)
  15. 陕西 :5.40%(高等教育资源丰富)

录取率较低的省份

  • 河南 :4.00%(高考人数136万人,竞争激烈)
  • 安徽 :4.00%(高考人数67万人)
  • 浙江 :3.90%(高考人数40.5万人)
  • 河北 :3.70%(高考人数88万人)
  • 山东 :3.50%(高考人数100万人)
  • 广东 :3.00%(高考人数多,211高校资源有限)

核心影响因素

  • 本地高校资源 :北京、上海、天津等地211高校数量多,本地招生名额占比高,直接推高录取率。
  • 考生基数 :河南、山东、广东等省份高考人数庞大,但211高校资源有限,导致录取率偏低。
  • 政策倾斜 :青海、西藏等省份因国家政策支持,通过专项计划或外省名额补充提升录取率。

总结 :211录取率呈现明显的地域差异, 教育资源集中地区(如京津沪)和政策扶持地区(如青藏)录取率较高 ,而 人口大省(如豫鲁粤)和高考竞争激烈地区录取率较低

各省211录取率排名一览表(浙江高考本科率)

浙江高考本科率

该地高考本科率是百分之59。
2022年浙江高考本科录取率百分之59,一本录取率百分之15.96,一本上线率百分之15.96,211录取率百分之4.4,985录取率百分之1.87。
2022年浙江省高考报名人数为36万人,共录取33.7万人。高考录取率是决定一个省或市高考难度的标准参考系数,录取率越高,考大学越容易,录取率越低,考大学的难度也就越高。

广东教育没有江浙沪卷,所有人才缺乏?

好学网(https://www.haoxuejiaoyu.com)小编还为大家带来广东教育没有江浙沪卷,所有人才缺乏?的相关内容。

广东教育并非没有江浙沪“卷”,且不能简单得出“所有人才缺乏”的结论 。具体分析如下:

1. 高考内卷程度存在差异,但广东并非完全“不卷” 广东高考复读率显著低于江浙沪及山河四省。2024年数据显示,河北复读率44%、山东37%、河南34%,而江苏15%、浙江17%,广东仅9%。这一差异主要源于广东经济开放较早(1980年代初),就业选择多元,且粤西、粤东、粤北等地区高生育率导致部分学生过早分流,减少了高考竞争压力。但需注意, “不卷”仅体现在复读率层面,珠三角地区(如深圳、广州)重点大学录取率达19%,仍存在局部竞争

2. 教育资源分配不均与录取率低是客观问题 广东高考录取率全国垫底,211高校录取率稳居倒数第一。本地211大学仅4所(中山大学、华南理工、暨南大学、华南师范),且招生名额多被本地学生消化;外地名校在粤招生名额少、录取分数高,导致广东考生需用“全国最高分抢全国最少名额”。此外,珠三角与非珠三角地区教育资源差距显著,如汕头重点大学录取率仅13%,部分地市甚至低至5%。 这些数据表明,广东高考资源分配不均的问题突出,但与“内卷”并非同一维度

3. 人才缺乏的结论缺乏依据,需多维度评估 尽管高考录取率低,但广东经济发达,就业市场活跃,新生代人口除读书外还有其他发展路径(如创业、技术培训等)。同时,广深家庭常利用港澳及海外资源,对高考资源不均的敏感度较低。 人才是否缺乏需结合经济结构、产业需求、就业质量等综合评估,不能仅凭高考数据推断 。例如,广东在制造业、科技创新等领域的人才储备仍具优势。 好学网

综上,广东高考竞争压力小于江浙沪,但教育资源分配不均和录取率低是客观问题;人才是否缺乏需结合经济、就业等多维度评估,不能简单归因于高考“不卷”。

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标签: 浙江高考 高考
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