山西工程职业学院怎么样
发布时间：2024-11-09 03:13:13 | 好学网
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山西工程职业学院怎么样
山西工程职业学院属于一所中等档次的理工类高职专科院校。
1、文科。
2022年高考山西文科专科高职批，山西工程职业学院最低录取分数线是326分。根据上一年的招录数据可知，山西工程职业学院2022年在山西本地文科的最低投档分数线为326分，超了专科批线196分。2023年山西本地想要报考山西工程职业学院的考生，高考成绩至少要超专科批线196分。
2、理科。
2022年高考山西文科专科高职批，山西工程职业学院最低录取分数线是323分。根据山西工程职业学院上一年的理科招生数据可知，学校在山西本地的最低投档分数线为323分，超了专科批线193分。如果2023届山西理科的考生想要报考山西工程职业学院，高考成绩至少得超过专科批线193分。
山西工程职业学院办学条件：
1、师资力量。
学院高度重视师资队伍建设，拥有一支由具备丰富教学经验和专业素养的教师组成的队伍。教师中大部分拥有硕士及以上学位，一些教师具备行业背景和实践经验，能够将实际应用与理论知识相结合，提供高水平的教育教学服务。
2、教学设施。
学院不断改善和完善教学设施，提供先进的实训平台和实验室。学生可以在现代化的计算机实验室、工程实训中心等设施中进行实践操作和技能培养。此外，学院还注重配备相关的教学资源，如图书馆、数字化多媒体教室等，为学生的学习提供良好的环境和条件。
3、实习实训基地。
学院积极与企业、行业协会等建立合作关系，为学生提供丰富的实习实训机会。学院建立了一批具有代表性和实践价值的实习实训基地，学生可以在这些基地中进行实地实习和工程实践，提高专业技能和实践能力。
2024山西职业技术学院各专业录取分数线
山西职业技术学院在内蒙古大数据与会计专业录取分数线为290分；在江苏大数据与会计专业录取分数线为319分；在内蒙古现代物流管理专业录取分数线为278分；在辽宁工程造价专业录取分数线为404分。在辽宁专科批物理类，工程造价专业的录取分数线为404分，现代物流管理专业为311分；大数据与会计专业为350分，大数据技术专业为370分。
在辽宁专科批历史类，大数据与会计专业的录取分数线为296分，工程造价专业为293分。
在辽宁专科批物理类，建筑室内设计专业的录取分数线为349分。
在河北专科批物理类，大数据技术专业的录取分数线为421分，现代物流管理专业为415分；在历史类，建筑室内设计专业的录取分数线为380分。
在河北专科批物理类，工程造价专业的录取分数线为423分。
在内蒙古专科批文科类，大数据与会计专业的录取分数线为290分，现代物流管理专业为278分，工程造价专业为277分；在理科类，工程造价专业为277分。
在内蒙古专科批理科类，大数据与会计专业为276分，现代物流管理专业为289分，计算机应用技术专业为285分。
在山西专科批文科类，最低录取分数线为301分；理科类为307分。
在内蒙古专科批文科类，最低录取分数线为277分，理科类为276分。
在辽宁专科批历史类，最低录取分数线为293分。
在河北专科批历史类，最低录取分数线为375分。
在吉林专科批文科类，最低录取分数线为309分；理科类为231分。
在黑龙江专科批文科类，最低录取分数线为302分；理科类为260分。
在江苏专科批历史类，最低录取分数线为317分；物理类为369分。
在安徽专科批文科类，最低录取分数线为251分；理科类为349分。
在河南专科批文科类，最低录取分数线为405分；理科类为396分。
在海南专科批综合类，最低录取分数线为465分。
在四川专科批文科类，最低录取分数线为373分。
山西职业技术学院好考吗
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山西职业技术学院是否好考因人而异，参考录取分数线在289-372分。
山西职业技术学院是一所隶属于山西省人民政府、由省教育厅管理的普通高等职业院校，是“国家优质高等职业院校”、“国家示范性骨干高职院校”、教育部首批“现代学徒制试点院校”、“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（简称“双高计划”）立项建设院校和“山西省优质高职院校”。
近年来，学院的科研专著、论文数量和质量逐年提高，授权专利和获奖科技成果数量大幅增长，科研项目立项渠道不断拓宽，横向签约经费明显增长，服务区域经济社会发展的综合能力不断提升。
师生概况：
学院现有在校生15371人，教职工724人（其中专任教师599人，具有高级职称的教师146人、“双师型”教师226人）。近三年，学院引进“双一流”学校大学毕业生32名，派出国内外访问学者12人，拥有全国技术能手1名，山西省青年拔尖人才5名、三晋技术能手3名、三晋英才9名。 好学网
学院积极探索产教融合、校企合作新模式，与企业共建校外实习实训基地150余个，牵头组建的“山西省材料与信息职教集团”“山西省现代服务职教集团”以及新筹建成立的“山西省数字化产教融合联盟”等，有力地推动了“政行校企”协同育人新模式，为服务我省转型发展所需技术技能人才的培养搭建了多元化的办学平台。
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