国家专项计划招生和高考录取有什么区别。
发布时间：2024-05-18 00:24:54 | 好学网
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国家专项计划招生和高考录取有什么区别。
国家专项计划招生和高考录取的区别如下：
1、录取批次不一样
国家专项是提前批录取，普通录取是分批次录取。国家专项录取是为了确保教育公平，对欠发达地区的教育扶持计划，放在提前批录取有利于各大录取院校选拔人才。
而普通录取则是按照统一的录取安排进行录取，分为本科一批次、本科二批次、本科三批次、高职高专一批次、高职高专二批次等录取批次。
2、录取院校数量不一样
国家专项录取院校数量少，普通录取院校数量多。因为能够参加国家专项录取的院校基本上都是办学水平较高的重点本科院校，在数量上占全部院校数量的比例较低，所以国家转项的录取院校数量少。
此外，由于地区之间教育程度发展不平衡，本身贫困地区的生源数量也不多，所以录取院校也就更少。普通录取则与此相反，因为录取的对象是面向所有高考考生，所有的院校都要参加录取，录取院校数量更多。
3、录取人数不一样
国家专项录取人数少，普通录取人数多。参加国家专项招生的院校数量比较少，面向贫困地区的招生人数也不多。
所以国家专项的录取人数少。普通录取是面向全体考生，每年的录取率约为参加高考人数的50%以上，所以在数量上，国家专项录取的人数要比普通录取的人数少很多。
本科不分一二本了吗？
2022年教育部新规定，取消大学录取批次，没有一二本之分。但并不是所有地区都不分一二本，但有部分地区已经合并了一二本。
根据相关资料显示，2021年至少14个省份会合并一本、二本。具体可分为以下两种：
“3+3”新高考省份(6个)
省份：浙江、上海、北京、天津、山东、海南
这些都是全国第一批和第二批高考综合改革省市，且均实行“3+3”新高考模式，即：
高考科目设置“3门必考+3门选考”，不分文理科。(2020年，上述省份均已进行了新高考。)
“3+1+2”新高考省份(8个)
省份：辽宁、河北、重庆、广东、湖北、湖南、江苏、福建
以上8个省市都是全国第三批高考综合改革省市，都将在2021年迎来首次新高考，且均实行“3+1+2”新高考模式，即：
高考科目设置“3”为全国统考科目;“1”为首选科目;“2”为再选科目;不分文理科。(注意：其中重庆、湖北、湖南、江苏都是直到2021年从未合并过一本、二本的省市。)
拓展资料
1、对于一本线以下，一本二本边缘的的考生来说，合并高考录取的一本二本是好事，会让这类分数线的考生在高考录取过程中受益。
2、高考合并一本二本的录取能够促进高校的分类招生，对于学生在毕业以后的理性就业方面起到了一定的积极影响。
取消一本二本后，大体的录取规则是没有变的。即本科线上的考生可以报考本科院校，也可选 专科院校 。但相比之下还是有一些变化的：
合并一二本之后，以往在一本线上的学生会少一次录取机会。在划分一本二本的情况下，不同批次是分开填报和录取的。考生如果成绩超过了一本线，可以报一本大学，也可以报二本大学，相当于有了两次 志愿填报 的机会。但合并之后，以往成绩在一本线上的学生就没有这方面的优势了，大家都是填报本科批次的志愿，在选学校的时候最好更慎重一些。
符合下列条件的人员，可以申请报名高考：
（1）遵守 中华人民共和国宪法 和法律；
（2）高级中等教育学校毕业或具有 同等学力 ；
（3）身体状况符合相关要求。
下列人员不得报名：
（1）具有高等学历教育资格的高校的在校生，或已被高校录取并保留入学资格的学生；
（2）高级中等教育学校非应届毕业的在校生；
（3）在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通 高校招生考试 （包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试，以下简称高校招生考试）的 应届毕业生 ；
（4）因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的人员；
（5）因触犯刑法已被有关部门采取 强制措施 或正在服刑者。
累计被取消考试资格几次不再授予学士学位
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本科生在校期间累计超过16门课程不及格者不能取得相应学士学位，具体以学校的 规章制度 为准。
凡出现下列情况之一者，不授予学士学位：未获得毕业证书者。在校期间不及格课程累计学分超过学校规定学分者：文科、艺术类本科生累计超过24学分。 理工科 本科生累计超过28学分。 第二学士学位 学生累计超过10学分。
没有通过相应外语水平测试者。在学校规定的最长有效修业年限内，仍未达到授予学位条件者。因学术剽窃或作假等有关原因受记过及以上处分者。
学位类型
2019年7月， 国务院学位委员会 发布《学士学位授权与授予管理办法》，为分类推动 复合型人才 培养，提出设置辅修学士学位、 双学士学位 、联合学士学位三种学士学位类型。
文件规定，对于全日制学生在本校自主选择读多个学位的，可以采取辅修学士学位方式；对于学校主导开展的复合型人才培养，可以采取双学士学位方式，对招生、培养、毕业等进行整体设计，由省级学位委员会审批。
对于校际之间正式开展的复合型人才 联合培养 项目，可以采取联合学士学位方式，推进优质资源共享，报省级学位委员会审批。
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