发布时间:2024-02-07 07:41:13 | 好学网
山东财经大学最好的专业排名如下:
1、审计学
审计学,是中国普通高等学校本科专业,修业年限为四年。该专业的学生主要是学习《国际审计》、《经济效益审计》、《金融审计》、《审计史》等课程。
主要研究管理学、经济学、法学、会计学、审计学等方面的基本知识和技能。其就业前景较广阔,毕业生可从事内部审计、审计实务、会计鉴定、资产评估等方面工作,潜力大。
信息管理与信息系统是一门普通高等学校本科专业,基本修业年限为四年。该专业主要是培养学生,使之拥有系统化管理思想和较高管理素质,掌握管理学与经济学基础理论以及信息与工程相关技术知识。
该专业就业前景广阔,毕业生可从事政府、事业单位和大中型企业中的信息管理部门或信息中心中的工作人员等工作,前景好。
3、经济学专业
经济学专业是普通高等学校本科专业。学生完成培养方案规定的课程和学分要求,考核合格,符合毕业条件,准予毕业。符合学位授予条件的,授予经济学学士学位。
该专业主要是培养具有国际视野和创新创业能力的高素质经济学专门人才。毕业生就业方向主要有政府机关、科研高教机构、银行证券等金融机构等,就业前景广阔。
山东财经大学简介:
山东财经大学(Shandong University of Finance and Economics)简称山财,坐落在山东省省会城市济南,是财政部、教育部、山东省共建高校,是一所办学历史悠久、财经特色鲜明、综合实力突出在国内有一定影响的普通高等财经院校。
审计大学排名介绍如下:
2023年全国审计学专业大学排名第一的是南京审计大学、上海立信会计金融学院排名第二、广东财经大学排名第三。具体排名名单如下:
排 名 学校名称 专业 等 级
1 南京审计大学 审计专业 5★+
2 上海立信会计金融学院 审计专业 5★+
3 广东财经大学 审计专业 5★
4 浙江财经大学 审计专业 5★
5 山东财经大学 审计专业 5★
6 西南财经大学 审计专业 5★
7 浙江工商大学 审计专业 5★
8 郑州航空工业管理学院 审计专业 5★
9 南京财经大学 审计专业 5★
10 山西财经大学 审计专业 5★
11 云南财经大学 审计专业 5★-
12 安徽财经大学 审计专业 5★-
13 吉林财经大学 审计专业 5★-
14 湖南工商大学 审计专业 5★-
15 广东外语外贸大学 审计专业 5★-
16 厦门大学 审计专业 5★-
17 四川师范大学 审计专业 5★-
18 上海对外经贸大学 审计专业 5★-
19 哈尔滨商业大学 审计专业 5★-
20 杭州电子科技大学 审计专业 4★
21 河北经贸大学 审计专业 4★
22 天津财经大学 审计专业 4★
23 西南政法大学 审计专业 4★
24 贵州财经大学 审计专业 4★
25 石河子大学 审计专业 4★
26 兰州财经大学 审计专业 4★
27 重庆工商大学 审计专业 4★
28 郑州商学院 审计专业 4★
29 广州商学院 审计专业 4★
30 福州外语外贸学院 审计专业 4★。
审计学专业就业方向是什么
审计学专业可在会计师事务所、律师事务所、资产评估公司等中介机构从事审计服务与咨询工作,还能在国家各级审计机关、各类企事业单位、社会团体、及高等学校或科研部门,从事政府审计、内部审计的理论及实务工作。
审计学专业就业岗位有:财务经理,财务总监,财务主管,会计主管,审计专员,审计经理,主办会计,审计主管,审计助理,财务会计,总账会计等。
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公开披露的已申请试办院校: 好学网
北京交通大学、北京国家会计学院、财政部财政科学研究所、天津财经大学、辽宁大学、东北财经大学、上海交通大学、上海国家会计学院、上海立信会计学院、华中科技大学、武汉大学、中南财经政法大学、江西财经大学、云南大学。
暨南大学、南京审计大学、北京大学、中国人民大学、首都经贸大学、对外经济贸易大学、中央财经大学、南开大学、吉林大学、南京大学、浙江工商大学、山西财经大学、厦门大学、
山东大学、湖南大学、中山大学、四川大学、西南财经大学、西安理工大学、哈尔滨商业大学、石河子大、疆财经大学。
基本概述:
一、为适应我国经济社会发展对审计专门人才的迫切需求,完善审计人才培养体系,创新审计人才培养模式,提高审计人才培养质量,设置审计硕士专业学位。
二、审计硕士专业学位英文名称为Master of Auditing,英文简称为MAud。专业门类:025700。
三、审计硕士专业学位培养目标是:培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,系统掌握现代审计学基本理论及相关领域的知识和技能,具有开阔的国际视野、较强的专业能力、能够创造性地从事审计工作的高层次、应用型审计专门人才。
四、审计硕士课程设置要充分反映审计实践领域对专门人才的知识与素质要求,以审计实际应用为导向,以满足审计职业需求为目标,以综合素养和应用知识与能力的提高为核心,将审计组织、培养单位和个人职业发展要求有机结合。
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