杭州电子科技大学通信工程排名 浙江的大学排名一览表 浙江的大学排名
发布时间：2023-11-22 19:09:49 | 好学网
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杭州电子科技大学通信工程排名
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学校入选国家“111计划”、教育部“卓越工程师教育培养计划”、“国家级大学生创新创业训练计划”、“国家级新工科研究与实践项目”、“国家级特色专业建设点”。
学校规模：
有下沙校区、文一校区、东岳校区、下沙东校区以及青山湖校区（独立学院使用）五个校区，总占地面积1491亩，其中下沙校区占地1264亩。
学校下设20个学院及教学单位，有59个本科专业，有全日制在校学生25000余人，全校教职工2300余人，专任教师1600余人，举办1所独立学院—杭州电子科技大学信息工程学院。
杭州电子科技大学简称“杭电”，位于杭州市，是浙江省人民政府与国防科技工业局共建高校，是一所电子信息特色突出，经管学科优势明显，工、理、经、管、文、法、艺等多学科相互渗透的教学研究型大学，是浙江省首批重点建设的5所高校之一，是省属高校中唯一拥有国防特色重点专业的高校。
学校始创于1956年，初名杭州航空工业财经学校，而后历经杭州航空工业学校、浙江电机专科学校、浙江机械工业学校、杭州无线电工业管理学校、杭州无线电工业学校等时期，1980年经国务院批准改建为杭州电子工业学院，先后隶属于机械工业部、电子工业部和信息产业部等中央部委，2003年原杭州出版学校整体并入，2004年更名为杭州电子科技大学。
浙江的大学排名一览表
根据软科2022中国大学最新排名结果，浙江省共有37所院校上榜，其中办学实力最为突出的十所大学为：
1、浙江大学（全国第3名）
2、浙江工业大学（全国第66名）
3、温州医科大学（全国第84名）
4、宁波大学（全国第85名）
5、杭州电子科技大学（全国第94名）
6、浙江师范大学（全国第98名）
7、宁波诺丁汉大学（全国第111名）
8、浙江理工大学（全国第112名）
9、杭州师范大学（全国第122名）
10、中国计量大学（全国第131名）
浙江省，简称“浙”，是中华人民共和国省级行政区，省会杭州市，位于长江三角洲地区 [1] ，中国东南沿海，浙江界于东经118°01'～123°10'，北纬27°02'～31°11'之间，东临东海，南接福建省，西与安徽省、江西省相连，北与上海市、江苏省、安徽省接壤。
浙江省总面积10.55万平方千米， 下辖11个地级市，37个市辖区、20个县级市、33个县（其中一个自治县）。 2021年末，浙江省常住人口为6540万人。
浙江省境内最大的河流钱塘江，因江流曲折，称之江，又称浙江，省以江名。浙江全省陆域面积中，山地占74.6%，水面占5.1%，平坦地占20.3%，故有“七山一水两分田”之说。
浙江海域面积26万平方公里，面积大于500平方米的海岛有2878个，大于10平方公里的海岛有26个，是全国岛屿最多的省份。
浙江的大学排名
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浙江的大学排名是：浙江大学、杭州电子科技大学、浙江工业大学、浙江理工大学、浙江海洋大学、浙江农林大学、温州医科大学等。
一、浙江大学
浙江大学（Zhejiang University）是中国浙江省的一所综合性研究型大学，创建于1897年，前身为创办于1897年的求是书院。浙江大学是中国最早创办的综合性高等学府之一，也是中国九所重点大学之一。
学校设有多个学院和研究机构，涵盖了理学、工学、农学、医学、文学、法学、经济学、教育学、管理学等多个学科领域。浙江大学以其优良的教学质量和科学研究水平而著名，被誉为中国的 "哈佛"。 好学网
二、杭州电子科技大学
杭州电子科技大学（Hangzhou Dianzi University）是中国浙江省的一所以信息科学与电子工程为主的工科大学。学校创办于1956年，前身为军事通信工程院。学校设有多个学院，开设了电子信息科学与技术、计算机科学与技术、通信工程、自动化等多个专业。
杭州电子科技大学在信息技术和电子工程领域具有较高的研究水平和教学质量，在信息科技领域的人才培养和科学研究上取得了显著成就。
三、浙江工业大学
浙江工业大学（Zhejiang University of Technology）位于中国浙江省杭州市，是一所工科大学。学校最早创办于1910年，前身为创办于1909年的宁波印刷学堂。
学校设有多个学院和科研机构，开设了工学、理学、经济学、管理学等多个学科专业。浙江工业大学在工程技术和应用科学方面有一定的优势和特色，以培养应用型专门人才为目标。
四、浙江理工大学
浙江理工大学（Zhejiang Sci-Tech University）位于中国浙江省杭州市，是一所以工为主，工、理、管、文、经、法等多学科协调发展的工科大学。学校始建于1953年，前身为创建于1910年的宁波水产专校。
浙江省的大学发展趋势：
浙江省的大学致力于提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的高级人才。大学通过改革教育内容和教学方法，推动课程改革，注重培养学生的综合素质和专业技能。
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