考研化工专业大学排名（化学专业好的大学排名）

本文目录一览：

• 1、考研化工专业大学排名
• 2、化学专业好的大学排名
• 3、能源与动力工程学科评估排名

考研化工专业大学排名

2023年考研化工专业大学排名前三的是：天津大学、华东理工大学、清华大学。

1、天津大学

天津大学有卫津路、北洋园和滨海工业研究院3个校区，占地总面积410.7万平方米；设有28个学院（部），开设74个本科专业；有教职工4895人，全日制在校生38772人，其中本科生19033人，硕士研究生13978人，博士研究生5761人。

2、华东理工大学

华东理工大学有徐汇、奉贤和金山三个校区，占地面积2532亩，各类建筑总面积95万平方米；设有17个学院，开设本科招生专业72个；有在校全日制学生2.9万余人，其中，本科生16764人，教职员工约3000余人。

3、清华大学

清华大学校园面积460.19公顷，建筑面积325.76万平方米，馆藏总量578.61万册；设有21个学院、59个教学系，开设88个本科专业；有教职工16485人，在校生59270人，其中本科生16320人，硕士生22423，博士生20527，港澳台学生1001人。

化工专业的发展前景：

1、新材料领域：随着科技的发展，新材料在各个领域的应用越来越广泛，如生物医学、环保、能源等领域。化工专业在新材料领域有巨大的发展空间。 好学网

2、环保领域：环保问题越来越受到全社会的关注，国家也在加大环保治理的力度。化工专业在环保领域有广泛的应用，如废水处理、固体废物处理等。

3、生物化工领域：生物化工领域是一个快速发展的领域，包括生物医药、生物燃料、生物塑料等。化工专业在生物化工领域有广泛的应用。

4、能源领域：能源问题是全球面临的重大问题，随着石油、天然气等传统能源的日益枯竭，可再生能源的发展越来越受到关注。化工专业在能源领域有广泛的应用，如太阳能、风能等。

化学专业好的大学排名

化学专业好的大学排名如下：

化学专业排名前10名的大学有：北京大学（排名第1）、清华大学（排名第2）、中国科学技术大学（排名第3）、南开大学（排名第4）、吉林大学（排名第5）、复旦大学（排名第6）、厦门大学（排名第7）、上海交通大学（排名第8）、南京大学（排名第9）、浙江大学（排名第10）。

化学专业简介：化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学。世界由物质组成，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志，化学中存在着化学变化和物理变化两种变化形式。

化学是一门普通高等学校本科专业，属化学类专业，基本修业年限为四年，授予理学学位。化学专业学生在系统、扎实地掌握化学基础知识、基本理论和基本技能的基础上，还应掌握化学研究的基本方法和手段。

具有较强的创新意识和实践能力，深入了解化学的学科前沿和发展趋势，了解生命、材料、能源、环境等相关学科的基础知识，能够在化学及相关领域从事科研、技术、教育等工作 。根据《普通高等学校招生体检工作指导意见》，轻度色觉异常（俗称色弱）该专业不予录取 。

能源与动力工程学科评估排名

能源与动力工程学科评估排名如下：

浙江大学：材料科学与工程从A升级到A+。

大连理工大学：机械工程从A升级到A+。

华中科技大学：电气工程从A升级到A+。

中国科学技术大学：数学从A升级到A+。

南开大学：化学从A升级到A+。

广州医科大学：临床医学B。

郑州大学：两个A-，临床医学B+。

西安交通大学：能源与动力工程、电气工程、核科学与技术、机械工程、控制科学与工程，这五个学科均为A+。

四川大学：中文、材料、口腔、护理四个A+；数学等学科A；水利等学科A-。

燕山大学：机械材料A-，化工控制B+，A类是河北省所有高校中的唯一。

西北工业大学：航空宇航科学与技术，材料科学与工程，计算机科学与技术三个A+；兵器科学与技术，船舶与海洋工程，机械工程三个A；控制科学与工程，信息与通信工程，管理科学与工程三个A-。

全国高校学科评估是在有关部门的支持下，教育部学位与研究生教育发展中心按照教育部和国务院学位委员会颁布的《学位授予和人才培养学科目录》，对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行整体水平评估（简称：学科评估），“学科评估”侧重于学术型学位。

而专业学位水平评估是“学科评估”的专业学位部分。并根据评估结果进行聚类排位。学位中心坚持“自愿申请参加，免收参评费用”的原则开展学科评估工作。各单位只要有一个及以上二级学科具有博士或硕士学位授予权（即具有研究生培养和学位授予资格）。

均可申请参加该一级学科的评估。第三轮评估按“新学科目录”进行，要求“拆分学科”（如原“历史学”、“建筑学”）相关学科必须同时申请参评，以客观反映学科拆分后的真实情况。