铁岭师范大学考研专业排名 教育技术学专业的研究方向及大学考研排名

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教育技术学专业的研究方向及大学考研排名

教育技术学为二级学科,共分11个等级，二级学科的A级及其以上等级用名次加等级表示，其余用等级表示，相同等级排名不分先后等级划分A等分A++，A+ ，A三级，B，C，D，E四等也分两级，分别为B+，B，C+，C，D+，D，E+，E。
军事院校有:第四军医大学（训练部 ）,石家庄陆军指挥学院

华南师范大学（教育信息技术学院 ） 第1名，A++

北京师范大学（信息科学学院 ） 第2名，A++

华东师范大学 ( 教育科学学院 ） 第3名，A+

南京师范大学（新闻与传播学院） 第4名，A+

西北师范大学（教育技术与传播学院) 第5名, A

华中师范大学 (信息技术系 ) 第6名，A

西南师范大学（计算机与信息科学学院） 第7名，A

北京航空航天大学（人文社会科学学院） 第8名，A

清华大学（人文社会科学学院） B+

吉林大学（高等教育研究所 ） B+

中国科学技术大学（科技传播与科技政策系） B+

上海师范大学（数理信息学院） B+

浙江师范大学（教育科学与技术学院） B+

浙江大学（教育学院） B

上海交通大学（教育技术中心 ） B

东北师范大学（传媒科学学院 ） B

曲阜师范大学（信息技术与传播学院 ） B

北京交通大学（计算机与信息技术学院 ） C+

陕西师范大学（新闻与传播学院 ） C+

山东师范大学（传播学院 ） C+

上海外国语大学（新闻传播学院） C

徐州师范大学（信息传播学院） C

河北大学（教育科学学院 ） D+

天津师范大学（计算机与信息工程学院 ） D+

辽宁师范大学（计算机与信息技术学院 ） D+

沈阳师范大学（信息技术学院 ） D+

江西师范大学（传播学院） D

四川师范大学（计算机科学学院 ） E+

哈尔滨师范大学（电教系 ） E+

内蒙古师范大学（传媒学院 ） E

以下各大学也有教育技术硕士点,可能是由于是刚刚开始招生的缘故,《书》中没有提到它们.

北京大学（教育学院）

首都师范大学（教育技术系）

北京邮电大学（网络教育学院 ）

西安交通大学（人文与社会科学学院 ）

中南大学（现代教育技术中心 ）

华中科技大学（教育科学研究院)

湖南师范大学（教育科学学院）

河南师范大学（物理与信息工程学院）

安徽师范大学（教育科学学院）

云南师范大学（现代教育技术中心 ）

中山大学

湖南大学

解放军外国语大学

学前教育专业考研院校排名

比较多，绝大部分学校是师范类院校，从北京师范大学到地方性师范类院校都有这个专业；研究生入学考试科目: ①101思想政治理论②201英语③311教育学专业基础综合 ，总分500；学前教育学专业是一级学科教育学专业下的二级学科。

学前教育学学校名称等级排名：

1、北京师范大学、北京大学、西南大学、华东师范大学。

2、B+等：陕西师范大学、东北师范大学、河南大学、湖南师范大学、华南师范大学。

3、B等：云南师范大学、华南师范大学、西北师范大学、内蒙古师范大学、辽宁师范大学、上海师范大学。学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

环境科学考研院校排名

环境科学考研院校排名如下： 好学网

1、北京师范大学

2、北京大学

3、南京大学

4、清华大学

北京师范大学（BeijingNormal University，简称北师大），是教育部直属重点大学，是国家双一流”、“985工程”、“211工程”建设高校。

是国家大学生文化素质教育基地、国家对外汉语教学人才培养基地、国家生命科学与技术人才培养基地、国家卓越法律人才教育培养基地、教育部中华优秀传统文化传承基地。学校位于北京市，现任党委书记程建平、校长马骏。校训为“学为人师，行为世范”。

北京师范大学是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的大学，截至2021年5月，学校由北京校区、珠海校区两个校区（含四个校园）组成，设3个学部，27个学院，2个系，11个研究院（所），4个书院，有本科专业77个。

环境科学专业简介：

环境科学是普通高等学校本科专业，属于环境科学与工程类专业。该专业培养掌握环境自然科学、环境技术科学和环境人文社会科学等方面基础知识，具备环境科学的基本理论和基本技能，能在政府、企业与科研单位从事环境保护及相关领域工作以及继续深造的专业人才。

开设课程有机械制图、环保设备设计、电工学及实验、仪器分析、化工原理、化工原理实验、化工工艺设计、计算机在化学化工中应用、外语、环境科学导论、环境系统工程与优化、环境化学、大气污染控制工程、水污染控制工程、环境工程导论、环境监测、环境监测实验等。

本专业学生毕业后，除少数人进入研究生层次继续深造之外，大多数人进入各级环境理论研究机构和生产部门担当研究或咨询人员。

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