数字写作专业大学排名 数字媒体艺术专业二本大学排名

数字媒体专业国内大学排名

数字媒体专业国内大学排名：北京大学、清华大学、浙江大学等。

1、北京大学

北京大学数字音视频编解码与多媒体通信、人工智能等多方面开展了广泛研究，在多个研究方向上处于全球领先地位。

设有7个研究所，软件研究所、元宇宙技术研究所、数据科学与工程研究所、网络与高能效计算研究所、系统结构研究所、计算语言学研究所和视频与视觉技术研究所。同时，计算机学院负责了北京大学计算机学科主要的本科生和研究生教学工作。

2、清华大学

2022年，在全球影响力较大的多个高校学科评估排名中，清华大学均位居前列，英国QS排名列全球第15位，英国泰晤士报排名列全球第16位，美国US News排名继续列全球第1位，上海交大排名继续列全球第5位。

设有国家级计算机实验教学示范中心，包括计算机原理实验室、微型计算机实验室、计算机网络实验室、操作系统实验室、计算机软件实验室、计算机控制系统实验室、智能机器人实验室、计算机接口实验室、学生科技创新实验室等。

3、浙江大学

浙江大学软件学院传媒技术方向由浙大传媒学院浙大传播研究所、传播学）硕士点、浙江省传播与文化产业研究中心协作建立，旨在发挥浙大学科门类最齐全的优势，适应当代传媒技术变革引发的行业巨变和挑战，通过跨学科交叉的培养模式，应对当代社会高层次综合性人才的需求。

以浙江大学相关课程的骨干教师为主，也包括其它高校的优质教师和业界知名人士。培养对象主要适用于包括电视、广播、报社等传统大众媒体，网络、手机等新型媒体及相关企业，行业性及单位内部的各体、网站，影视或动漫制作、文化传播类公司。

以上数据出自大学生必备网。

数字媒体艺术专业二本大学排名

江南大学2.福建师范大学3.青岛大学4.哈尔滨工业大学5.华中师范大学6.华中科技大学7.成都东软学院8.浙江大学9.江苏理工学院10.渭南师范学院11.北京邮电大学12.哈尔滨师范大学13.安徽新华学院14.贵州大学15.运城学院16.大连东软信息学院17.贵州师范大学18.上海第二工业大学19.北京工业大学20.福州大学

江南大学坐落于无锡市，是中华人民共和国教育部直属高校，国家“双一流”建设高校， “211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校，入选国家“111计划”、卓越农林人才教育培养计划、卓越工程师教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家级新工科研究与实践项目，是高水平行业特色大学优质资源共享联盟成员、“一带一路”高校食品教育科技联盟成员、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家大学生文化素质教育基地、首批高等学校科技成果转化和技术转移基地。

华中师范大学简称“华中师大 ”，位于湖北省武汉市，是中华人民共和国教育部直属重点综合性师范大学，由教育部和湖北省人民政府共建 ；位列国家“双一流”、“211工程”、“985工程优势学科创新平台” ，入选国家“2011计划”、“111计划”、“国培计划” 、基础学科拔尖学生培养计划2.0 [5]、卓越教师培养计划 、国家建设高水平大学公派研究生项目，国家大学生文化素质教育基地、中日人文交流大学联盟创始高校，新时代中小学名师名校长培养计划名校长培养基地 ，武汉七校联合办学成员，全国首批博士、硕士学位授予单位，国家师范生免费教育试点高校。

数字媒体技术专业排名

数字媒体技术专业排名榜前十

1.中国传媒大学

2.浙江大学

3.南京大学

4.广东工业大学

5.吉林动画学院

6.哈尔滨工业大学

7.浙江科技学院

8.浙江科技学院

9.大连理工大学

10.北京邮电大学

数字媒体技术是一门普通高等学校本科专业，属计算机类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。

该专业主要研究与数字媒体信息的获取、处理、存储、传播、管理、安全、输出等相关的理论、方法、技术与系统，是包括计算机技术、通信技术和信息处理技术等各类信息技术的综合应用技术，其所涉及的关键技术及内容主要包括数字信息的获取与输出技术、数字信息存储技术、数字信息处理技术、数字传播技术、数字信息管理与安全等。

培养掌握数字内容创作、制作及相关软硬件工具研发、应用的基础知识、基本理论和方法，能在传媒及文化产业相关领域进行技术应用及开发、制作、传播、运营或管理的创新型专门人才。 好学网

各高校应根据上述培养目标和自身办学定位，结合各自专业基础和学科特色，在对区域和行业特点以及学生未来发展需求进行充分调研与分析的基础上，以适应国家和社会发展对多样化人才培养需要为目标，充实人才培养目标的内涵，准确定位该专业的人才培养目标。

鼓励各高校特色化发展，各高校应依据自身办学定位和人才培养目标，以适应社会对多样化人才培养的需要和满足学生继续深造及就业的不同需求为导向，积极探索选择创作型、制作型、研究型或复合型的多样化人才培养模式。