残疾人高考有什么加分政策吗

本文目录一览：

• 1、残疾人高考有什么加分政策吗
• 2、重庆少数民族考生高考加分具体怎么加？
• 3、重庆高考新政策是什么

残疾人高考有什么加分政策吗

残疾人高考没有加分政策。

残疾人高考没有加分政策。国家可以为视力残疾考生提供现行盲文试卷、大字号试卷或普通试卷，为听力残疾考生免除外语听力考试，适当延长考试时间等，但残疾人没有加分政策。

高考的加分政策是大学入学考试的特长生的加分政策，主要是为了弥补大学招生制度的一些缺陷而制定的。

普通高等学校招生全国统一考试简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。普通高等学校招生全国统一考试。教育部要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

参加考试的对象一般是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华人民共和国公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程计划和扩招，德智体美劳全面衡量，择优录取。

高考可以加分的情形：

1、烈士子女。

2、华侨子女、归国子女和台湾籍考生。

3、边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生。对于这些考生，有在大学的合格线下适当降低分数的方法和直接在大学入学考试的总分上增加10分的方法。

4、主动就业的退役士兵直接加了10分。

5、服役期间被二等功以上或战区以上单位授予荣誉称号的退役军人增加了20分。

重庆少数民族考生高考加分具体怎么加？

汉族不可以。

一般情况下，少数民族聚居地区少数民族考生可以加5分。

高考少数民族加分政策，是指由省级招生委员会决定，边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生可在高等学校调档分数线下适当降低分数要求投档，由学校审查决定是否录取。此外，散居在汉族地区的少数民族考生，在与汉族考生同等条件下，优先录取。

增加20分 好学网

高考加分政策是高考中的特长生加分政策，主要为了弥补高校招生制度的某些缺陷回而制定的。教育部出答台的2009年高考加分政策，有“增加20分投档”、“增加10分投档”和“优先录取”3种加分形式。

考生包括少数民族考生、归侨及归侨子女、华侨子女、台湾籍考生以及烈士子女增加10分。

高考并非中国公民获得文凭学历的惟一途径，还有成人高等学校招生全国统一考试、高等教育自学考试等途径，所取得学历都是国家认可的学历。

以上内容参考 百度百科——高考加分

重庆高考新政策是什么

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法律分析：重庆高考新政策是：减少和规范考试加分、完善和规范自主招生、完善高校招生选拔机制、改进高校招生录取方式、拓宽社会成员终身学习通道。

法律依据：《重庆市深化教育考试招生制度改革实施方案》（三）改革招生录取机制

1.减少和规范考试加分。按照国务院的要求，2015年，出台《重庆市进一步调整规范高考加分政策实施方案》。2015年1月1日后，获得全国奥赛、国家二级运动员、科技创新大赛、工程类大赛、思想品德突出、万分之一优秀学生等6个项目证书、荣誉称号的考生，高考录取不再加分。到2017年，取消农村独生女、三峡库区搬迁移民子女地方加分照顾政策。加强考生加分资格审核，严格认定程序，做好公开公示，强化监督管理。

2.完善和规范自主招生。自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。申请学生要参加全国统一高考，达到相应要求，接受报考高校的考核。在渝试点高校要合理确定考核内容，不得采用联考方式或组织专门培训。规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果，加强监督，确保公平公正，防止出现自主招生腐败。严格控制在渝普通高校自主招生规模。2015年起，自主招生安排在全国统一高考后进行。

3.完善高校招生选拔机制。普通高校要主动适应考试招生制度改革新要求，将涉及考试招生的相关事项，包括标准、条件和程序等内容，在招生章程中详细列明并提前向社会公布。加强学校招生委员会建设，在制定学校招生计划、确定招生政策和规则、决定招生重大事项等方面充分发挥招生委员会作用。高校可通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式，对招生工作实施第三方监督。建立考试录取申诉及争议仲裁机制，及时回应处理各种问题。建立招生问责制，继续实施由校长签发录取通知书并对录取结果负责的制度。

4.改进高校招生录取方式。从2016年开始，逐步合并普通高校招生录取批次。改进投档录取模式，进一步完善平行志愿投档方式，加快研究“按专业投档、一档多投”的投档录取模式并适时推行，增加高校和学生双向多次选择机会。

5.拓宽社会成员终身学习通道。扩大社会成员接受多样化教育机会，具有初中及以上文化程度的社会人员，可申请注册进入各类中等职业学校学习。成人高等教育，实行弹性学制、宽进严出。鼓励高等学校与行业企业合作，开展多样化的继续教育与培训。为残疾人等特殊群体参加考试提供服务。探索建立高中阶段教育和各类高等教育分层次、分类别学分互认和转换机制，实现多种学习渠道、学习方式、学习过程的相互衔接，构建人才成长“立交桥”。