2024-12-06 17:46:34 | 好学网
2023幼儿师范学校分数线308分。
幼儿师范学校,培养幼儿教育师资和教育工作者的中等师范学校。1956年6 月,中国教育部发出《关于大力培养小学教师和幼儿园教养员的指示》,各地先后创办。招收初中毕业生和具有同等学力的青年及在职的保教人员,以女生居多。随着师范学校结构改革,部分以挂靠或合并的方式转型,独立建制的数量不断减少。
现代“师范”一词,成为培养教师的学校,尽管名称不同,级别有异,意义仍是指培养“堪为人师而模范之”的人才的,由此可见,“师范”一词的深义,古今无异。正如胡锦涛主席指出的:教师是人类文明的传承者。
没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。尊重教师是重视教育的必然要求,是社会文明进步的重要标志,是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。
在中国古文献中,所谓“师范”,意为“可以师法的模范”。西汉杨雄在《法言·学行》中说:“务学不如务求师。师者,人之模范也。”最早把“师范”二字并用的,见于《后汉书·文苑传·赵壹》。内云:“君学成师范,缙绅归慕。仰高希骥,历年滋多。”世人遂把教师职业的特征概括为“学高为人师,身正为人范”。
教育现状:
经过建国后五十余年辛勤耕耘,师范教育已是硕果累累。1999年至2006年,高师本科院校由87所增加到94所;师专由110所减少到48所;中师由683所减少到199所;师范本科毕业生由5.3万增加到24.0万。
各级各类师范学校为中小学培养、培训了数以千万计的教师。2006年,全国普通中小学专任教师1043.8万人,其中小学教师558.8万、初中教师346.3万、高中教师138.7万。小学生师比下降到19.2∶1;初中生师比下降到17.4∶1;高中生师比18.1:1。城乡分布上,城市教师190.9万人;县镇338.2万人;农村514.7万人;县镇以下农村中小学教师占到81.7%。
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