我是辽宁考生，文科估分527，能去东财营口校区吗？我想学会计。

好学网小编给大家带来了我是辽宁考生，文科估分527，能去东财营口校区吗？我想学会计。相关文章，一起来看一下吧。

本文目录一览：

• 1、东北财经大学职业技术学院能否转专业
• 2、辽宁高考文科546 语文113数学95 英语131文综207 文综数学不理想
• 3、我是2012年辽宁考生，文科估分527，能去东财营口校区吗？我想学会计。

东北财经大学职业技术学院能否转专业

转专业
主要看你们学校的规定，和你想要去的那个专业想去的人多不多。
比如，我学校，有的学院，转一个就进一个，因为想去的人少。但是，有的学院，比如学经济的学院，就会有很多人想进去，所以进那个学院就除了笔试之外还有面试。最终有很多人被刷下来。
另外，一般来讲，学院内部转专业是比较容易的。你的学院里可能有好几个专业，其中一个是你感兴趣的，就可以转的比较容易。
但是，转专业的前提是，第一学年不能挂科。一般来讲，第一学期成绩不要太差，中等就好。到第二学期申请转专业成功之后，第二学期成绩只要不挂就可以了。

根据教育部的规定大学生进校后，符合条件的可转专业。
（一）在校本科生在完成大学一年级课程，进入二年级之前，理由充足者可以申请转专业。
充足的理由包括：1、在某一学科方面确有特长的学生。2、因为身体健康原因，经学校指定的医疗单位检查证明不能在原专业学习、但尚能在本校其他专业学习者；3、通过转专业能有利于学生自主学习成材，且参加学校的选拔，选拔合格者（多数都用这一条）。
（二）不具备条件者不能申请转专业。
条件包括：1、新生入学未满一年者；2、二年级及以上者；3、各类委培，代培生未经委托单位同意转专业者；4、艺术类、体育类考生，跨文、理科类别转专业者；5、跨高考录取批次转专业者；6、已办理试读手续者；7、曾转专业或转学者；8、专科升入本科者。
（三）转专业申请时间和申办程序：
1、学生转专业每学年集中审批一次，申请时间在每学年第二学期的最后两周。
2、教务处于每学年第二学期末，根据转入专业的办学条件，分文、理科向全校公布转入专业的接受名额。
3、为维护正常的教学秩序，原则上参加选拔后各专业转出人数一般不得超过所在专业当年招生数的3-5%，转入人数不得超过转入专业当年招生数的3-5%。4、学生本人向所在学院提出申请并填写《转专业申请表》，由学院审核同意后统一报教务处。
5、经教务处审核通过并办理相关手续后，申请人（不包括满足转专业条件第1、2条者）于每学年第一学期开学前参加教务处组织的文、理科选拔考试。考试内容：理科为数学、英语。文科为英语，有的大学再加政治，有的加考计算机。到学校自己就知道以往都靠什么课程了。测试成绩按文、理科分别排序，并根据排序的结果由申请人依次挑选自己要求转入的专业。
（四）转专业的学籍管理：
1、学生转入新的专业，原则上按照入学时的年级所适用的学籍管理细则进行管理。
2、学生转入新的专业后，必须完成转入专业的教学计划方可毕业和获得学士学位。
3、转专业前不及格的课程，必须参加原专业的重修、重考，合格者方可毕业。
关键环节：其一从入学开始就不松劲的学习，抓住重点学科，成绩最关键。其二搞好与开始所在学院以及辅导员的关系，不要让它们阻止你的考试，转专业首先需要所在学院的同意，关系搞僵了不好办。
最好都转到各个大学的骨干学科。
只要努力拼搏大一，努力学习基础课，早准备就能实现目标。
开学时候早去，不报到，而是到你想转换的那个专业报到处自己联系有没有愿意给你换的，如有，给教务处联系就成了。

辽宁高考文科546 语文113数学95 英语131文综207 文综数学不理想

个人建议：走！因为每年的情势不一样，而且现在的网络够发达，你有没有注意过那些考到很厉害的学校又放弃的人？！这对不久以后的择学标准也是很有影响的。从几年前某地考生集体罢考，到现在的考试高手放弃入学，媒体多少也开始推波助澜这种风潮。不要浪费时间，你这么宝贵的金灿灿的年纪！这个年代，国家政策一年几个变的，你怎么知道明年就不会出对你更不利的政策导向？！你怎么知道你下次就能考好？你上学家里不供么？你现在早一年独立，等家长老了，就能多一年尽孝道！当然，很多人的主张是，考的好，找的工作好，工资高，还清闲，是事半功倍的，只是，那是理想的状态下的假设啊！就算有50%赢的几率，可是对于赶上那不好的50%的人，那50%对他们而言，就意味着100%啊！何况你凭什么那么有把握下一次一定就比这次好？！说白了，这是人们一种潜意识逃避的表现。而且，作为受过高等教育的孩子们啊，要相信科学，真的要知道大脑的活跃走势图，有时候不服就是不行的。
多关心一下大的形式，每年的考分，分数差别幅度再大，也是只属于“秀才情节”这一个小范畴里的，你钻进去了，就总会觉得考试就是全部，可是，站出来看看，这个社会，是加上很多别的范畴一起组建起来的。比如从小的方面讲，光说择学这一点，国家现在针对毕业生的很多就业政策，是明显对“技能生”有利的。
如果直接考上，当然顺其自然的 上学最好了，可是，如果还要费这么大的周折，时间、精力、物力、财力、、、等等等等、、、就真的太不值当了！
其实，从某种意义上说，大学才是锻炼做人的起点。有比起高中足够多的时间，有学校各种社团提供的平台，（除了那些家长在大学供职家也住在学校的孩子）学生是真的完全独立、、、、、、各个方面，使你可以得到很多好的锻炼，很多学生会啊，社团啊什么的活跃优秀分子以后进入社会，真的可以得到很好的发展！所以，大学，在这方面，才是真的起始点！你要是没有未来一年彻底把自己变成学习机器考试超人的决心，（注意哦，是真的决心，不是只是一时慷慨激昂就说自己可以的，实际操作起来才发现自己的心愿在枯燥的学习面前，多么弱小）就不要再折腾了，做实际上对亲人们有益的决定，也放过自己。从大学里开始锻炼，一切都刚刚好！不要被很多丑陋的成见误导！这一次做决定，就当作你需要走向成熟独立的开端吧！

我是2012年辽宁考生，文科估分527，能去东财营口校区吗？我想学会计。

如果一本线540左右你会计是上不去的，2011年录取情况会计学，文科（50）
532~566，理科（30）
540~565
东北财经大学（营口大学园）经济管理学院是于2009 年2
月东北财经大学根据辽宁省人民政府的要求，支持营口市建立
本科大学而设置的营口教学区，履行东北财经大学和营口大学
园管委会授予的教育教学及管理职能，学生毕业颁发东北财经
大学毕业证书。学院目前共有两个年级、近千名在校生，下设会
计学、金融学、工商管理、物流管理、工程管理、国际经济与贸易
6 个专业，均为东北财经大学的优势学科和特色专业。
一、东北财经大学营口教学区的教学组织模式
东北财经大学营口教学区在近两年的联合办学实践中，通
过不断地尝试创新，在确保教育教学质量基础上，逐渐形成了具
有学区特色的东北财经大学营口教学区教学组织模式。
1.1 坚持主校区的人才培养理念和培养模式。为确保教学
质量，营口教学区实行与东北财经大学校主校区“模式统一、标
准一致”的管理模式，按照主校区人才培养方案组织教学活动。
考虑到经济管理学科的学科特性，及异地学区师资资源不足的
客观限制，营口教学区在主校区人才培养方案基础上进行了积
极的变化，逐渐形成了“宽口径、厚基础、弱区分”的整体人才培
养基本目标：在保持各专业原有独立性同时，逐步弱化专业区
分，低年级时按照经管学科特性进行整体培养，高年级按照各专
业特点进行专业学习，按照各专业的培养目标和具体要求开设
课程。
在学分管理方面，实行与主校区一致的基本学制与弹性学
制相结合的学分制管理。具体来看，教学活动分为课内教学、毕
业论文和课外教学三个环节，学生在学制内修满相应学分才可
毕业。教学计划的制定在学校教务处指导下，由营口教学区独
立负责，并下达到校本部承担教学任务的相关学院，由各学院安
排授课教师、落实教学计划。此外，教材选取也与校本部对应专
业对应年级完全一致。
1.2 通过集中授课以有效缓解教学资源紧张。由于营口学
区授课教师基本上都由主校区外派，通勤单程时间至少需要3
个小时，而且一部分教师在校本部仍有教学任务，综合考虑办学
成本、交通成本等多方面因素，部分课程尝试集中授课方式以解
决师资资源不足问题。将教学周分为前后半周，周三通勤班车
往返接送授课教师。在排课时，对于学时少的部分课程采用单
双周授课方式，以缓解排课压力。此外，在公共选修课排课时，充分考虑到其课程特点，采用前半学期集中授课、学期期中考试
的办法以平衡教学资源不平衡，同时也缓解了考试及评卷压力。
通过集中授课及期中考核办法不仅有效地缓解了师资资源紧张
问题，而且也大大提升了现有教学资源的利用效率。
1.3 从主校区选派优秀教师组织课堂教学。教师授课水平的
高低是决定教学质量的关键因素之一。为此，营口学区与主校区
进行了积极的沟通，在选派教师时尽量选派教学经验丰富、深受
学生欢迎的教师到营口学区授课。从实际运行看，营口教学区第
一学年授课教师除体育课外，完全由东北财经大学教师担任，副
教授以上职称所占比例达到一半以上。而且，英语、数学等公共
基础课授课教师中，副教授以上职称所占比例更高；在第二学年
第一学期选派的教师中，副教授以上职称所占比例达到了三分
之二。营口教学区的师资配备，高于同期主校区授课教师的平均
职称水平。从学生对整个学年教学过程的口头评价及学生评教
的统计结果看，教师授课水平得到了大多数学生的肯定。此外，
老、中、青三代教师比例合适，教师队伍年龄结构合理。
1.4 充分发挥新任助课教师的辅助教学作用。营口教学区的
建立一方面要发挥高校人才储备器的作用，为辽宁沿海经济带
建设提供人才支撑和智力支持，另一方面要为将来的营口本科
层次大学建设积累经验。因此，帮助营口大学园管委会培养一支
优秀的教师队伍也是营口学区的目标。按照营口大学园管委会
制定的教师招聘计划，第一批招聘的共计基础课和学科基础课
教师已经到位。为了更好的完成教师培养工作，东北财经大学营
口教学区制订了《新教师培训方案》，并成立了临时教研室和教
研组，定期进行“新教师培训专题讲座”。为了帮助新教师更快适
应新的岗位，教务部门为其安排了统一的助课任务，一方面创造
与主校区教师学习、交流的机会，另一方面也承担一部分答疑和
批改作业的工作，分担授课教师的压力。按照计划，新教师将通
过一年时间的助教工作，在经过考核后，正式走上工作岗位。
1.5 建立适合异地办学需要的教学服务工作机制。管理人员
素质的高低直接决定着教学工作的质量和水平。营口教学区在
联合办学中坚持教学及学生管理工作以校方为主、教学设施及
服务工作由当地政府解决的整体工作思路，并逐渐形成了适应
异地办学实际的双层领导体制。这种双层管理的组织结构，一方
面保证校方的管理思想和工作作风能够有效贯彻，另一方面也
实现了校方与大学园管委会的良好对接。
从近两年的运转情况看，东北财经大学营口教学区各项工
作有条不紊的开展，教学组织井然有序，学生情绪稳定，教师对
教学服务工作基本满意。2011 年高考入学平均成绩已接近主校
区同批次水平。通过近两年的实践探索，营口教学区的改革尝试
获得了成功，并形成了具有东北财经大学特色的营口教学区教
学组织模式。
二、存在的主要问题
授课教师短缺。目前，营口教学区制定并落实了2009 级三个学期、2010 级一个学期的教学计划，共包含主校区五个学
院6 个专业的专业课教学及五个学院的基础课教学工作（体育
课教学任务由本地教师承担），涉及的教师达到了近百人次。由
于主校区师资资源本身已很紧张，基本处于满负荷状态，异地外
派教师还要考虑到个人意愿、家庭、照顾未成年子女等多方面因
素，外派教师的选择范围就十分有限，教学计划的制定和落实难
度很大。授课教师短缺是影响营口教学区教学组织工作的首要
问题。
2.2 公共选修课和专业选修课无法开设。营口教学区无法
开设公共选修课和专业选修课，造成这一问题的主要原因仍是
教师人员紧缺。营口学区目前只开设了公共基础课、学科基础
课及少量的专业基础课。从第四学期开始，营口学区将陆续开
设公共选修课和专业选修课，这样必然导致课程开设数目增加，
公共选修课教师和专业课教师存在巨大缺口。虽然营口当地招
聘的教师都已到位，但短期内仍无法承担独立的教学任务。因
此，公共选修课和专业选修课的无法正常开设也是教学组织工
作面临的棘手问题之一。
2.3 缺少大学氛围、学生学习热情不高。在成熟的大学校园，
浓郁的书香氛围和学生前辈的言行能够潜移默化的引导新生早
日树立人生目标，养成良好的读书习惯。反之，营口学区的大多
数学生在入学之初，仍然继续高中时的学习方法，自主学习意识
和自学能力明显不足，没有形成良好的大学生涯规划。大学氛
围的缺失也是影响学区教学组织工作正常开展的一个重要方
面。
2.4 教师干劲不足。“吃、住、行”是保证教师上课质量的前
提，由于到我院授课的教师基本上每周都要在主校区与营口校
区之间往返一次，舟车劳顿毕竟对人的体力、精力和情绪产生影
响，饮食、睡眠、气候的适应调节等都因人而异。加之缺乏文体
活动，经过3 个学期的实践，到营口学区授课的教师普遍感到比
较劳累，工作劲头没有在主校区上课时足，上课教师的情绪不是
很稳定。长期的外派活动对教师的课堂授课效果存在不利影响。
2.5 教学质量难以保证。前后半周集中授课很好的解决了
师资资源短缺的问题，但是这种授课模式的弊端也是显而易见
的。集中授课与普通授课方式相比，上课周期短一般为二到三
天，但知识传授更为集中，对于学生的接受学习能力提出很高要
求。此外，上课间隔时间长，需要学生在课后及课前进行阶段性
的复习与预习，对于刚刚升入大学的学生而言需要一个逐渐的
适应过程，部分学生对这种上课方式感到些许不适应。
三、教学组织优化的思路与建议
3.1 建立网络化的教学资源管理平台，充分发挥现代教育手
段的作用。通过计算机互联网，建立与主校区同步的教学资源
管理平台和数字化图书馆管理系统，逐步形成网络教学、远程教
学、视频教学的数字化信息资源库。通过教学资源管理平台的
建立，打破主校区与分校区之间的时空局限，使营口教学区的学
生能够共享主校区的优质教学资源。在不影响教学质量的前提
下，部分课程可以采用这些现代化的授课方式以缓解师资资源不足的现状。
讨论学分互换方案的可行性，着力解决选修课开设难问
题。受师资紧缺和办学成本制约，营口教学区无法像主校区一样
开设大规模的公共选修课和专业选修课。为此，东北财经大学营
口教学区计划与营口教学区其他两所大学合作，探讨三所大学
相关学科学分互换的可能性，实现营口大学园三所学校学生的
跨校选课，以解决公共选修课开设难问题。同时，与主校区对应
学院沟通，将各专业高年级计划开设的专业选修课转为专业必
选课，相似学科类别可以进行跨专业共选，弱化专业区分，只要
通过考核也可获得学分。
3.3 加大对新招聘教师的培训力度。进一步加大对新招聘教
师的培训工作力度，通过定期举行培训、助课、学术沙龙、学位深
造、社会实践、校区交流等形式拓宽师资培养渠道。如定期举行
新任教师为主的学术沙龙，聘请有经验的教师进行点评，加强新
老教师之间的交流，逐渐形成新老教师的“一对一”互助形式，对
新教师进行定期考核，鼓励有能力和水平的教师早日承担独立
教学工作。
3.4 加强学风建设、积极培育大学氛围。积极发挥学风建设
月的作用，积极培育营口教学区的良好学风。通过英语晨读、演
讲比赛、数学兴趣学习小组、图书漂流等活动，激发学生的自主
学习热情。通过经济协会等社团组织，引导学生关注热会热点问
题，学用结合。定期举办学习经验交流会、专家学术报告会，端正
学习态度，积极培养学生形成大学生活规划，逐步确立自主学习
的意识，形成良好的校区学风。
3.5 进一步做好教师的后勤服务工作。与营口大学园管委会
形成定期沟通机制，切实解决好主校区外派教师的“吃、住、行”，
保证教师以饱满的热情开展教学工作。考虑到教师身处异地文
娱活动不足的现状，学院陆续开设乒乓球室、台球室、羽毛球馆、
棋牌室，提供健身场所。此外，举办排球赛、乒乓球赛、新年联欢
等活动，为广大教师解除异地工作带来的烦恼，将教学服务工作
提高到新高度。
看后就赶紧选为最优答案吧 谢谢 好学网

以上就是好学网小编给大家带来的我是辽宁考生，文科估分527，能去东财营口校区吗？我想学会计。，希望能对大家有所帮助。更多相关文章关注好学网：www.haoxuejiaoyu.com

免责声明：文章内容来自网络，如有侵权请及时联系删除。