古代的科举考试和现代高考有哪些本质的区别又有哪些相似？

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本文目录一览：

• 1、十年寒穿苦读，古代科举制度和现代的高考那个更难考？
• 2、解密：古代哪次科举考试最终一人也没有被录取
• 3、古代的科举考试和现代高考有哪些本质的区别又有哪些相似？

十年寒穿苦读，古代科举制度和现代的高考那个更难考？

我觉得古代的科举更难考，原因有两个，第一古代科举考试考的内容比较单一，很多人读一辈子书也考不上，第二，古代科举考试录取人数少，据记载每次考试，进士以上的不超过三百人。

古代科举考试，只要考中进士才算是真正的考上了，也就相当于现在的大学生，而现代高考虽然内容比较多，但是可以取长补短，很多人偏科的情况下可以用自己擅长的弥补。

古代科举考试不限年龄，虽然和现在的高考有点像，但是也不可能出现大量的二十到五十岁的人在一块考试吧，这样一来很多古代考生压力都非常大，很多人苦读了一辈子都考不上。

古代科举考试内容较为单一，基本都是我们现在所说的文科，而这些四书五经类的书籍基本上所有人都看过，毫不夸张的说当时能参加科举考试的基本上都是当地比较出名的，所以他们所有人都对考试内容掌握的大同小异，唯一的区别就是个人见解，可以说古代的考试就是在讲解自己的见解。

所以这样一来考试就没有正确答案，很多考中的都是因为自己的见解深受考官的认同。不像现代的高考，基本上都是有答案的，既然答案很多情况都是唯一的就有了很高的目的性，而每年教育部都会给出一个考试大纲，也就有了复习的方向性，这比古代科举考试简单多了。

最后也是最重要的一点，录取人数，古代科举考试基本上三年一次，但是每次考试能考上的却很少。

据记载，古代很多家庭想出一个进士都需要三代人的努力，要先在地方上有一定的地位，才能有实力和资格让自己的后代去读书考取功名，因为在古代不是什么家庭都有能力让孩子去读书的。而现代不一样，基本上所有的孩子都能上学，都有一个公平的高考。但是古代是不同的，哪怕你是个天才，你家庭负担太重，连生计都成问题的话，何谈读书呢。

解密：古代哪次科举考试最终一人也没有被录取

如今的高考，不可能发生“零录取率”这种事儿。哪怕竞争最激烈的年代，录取率也有三分之一左右。可在唐朝，就曾发生过“零录取率”的乌龙事件。
那是在天宝六年，唐玄宗已经由前期的励精图治，进入了后期的昏庸无能。这一年，举行科举考试，意在网罗天下才子。而赴考的人，也和往年一样，熙熙攘攘，不计其数。而最后的结果，令人大跌眼镜：一个都没考上。
若要追根溯源的话，问题就出在李林甫身上。这位当年的主考官，是当时玄宗身旁最大的奸臣，他妒贤嫉能。在李林甫看来，如今自己权倾朝野，满朝文武都在控制下，日子过得挺滋润的。可若是进了新人，谁能保证不会有一些骨头硬一点的愣头青，一门心思为民请命，把他这个大奸臣揭发出来?’

对于位高权重的李林甫来说，一个都不录取，不是啥难事儿。问题在于，怎么向皇上解释?李林甫经过一番考虑，向唐玄宗表示祝贺，说芸芸考生中，一个都没考上，这其实是好事!从另一个角度看，这不正说明，人才都已经被朝廷搜罗殆尽，一个都没遗漏，才导致民间赴考的人都没考上吗?
唐玄宗听着，也乐了。天下升平，英雄尽为己用，还有什么比这更高枕无忧?
而在这场考试中，有一个名垂青史的才子，却不幸中枪了，他就是杜甫。本来赴京赶考的他，信心满满，哪料到参加的，竟是一场早就预定零录取的考试!

古代的科举考试和现代高考有哪些本质的区别又有哪些相似？

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科举考试 作为古代 封建社会 的一个重要制度，其影响已经深入到社会的方方面面，尤其是它公开考试、公平竞争、择优录取的 核心价值观 ，已经超越了帝制时代，具有现代性。如今的高考，虽然在形式、性质上不同与科举，但内在的含义大致还是一样的。

那么科举与高考在哪些方面是相似的，哪些方面又是不同的呢？

相同点主要有四个方面：

其一是两者都是选拔人才的全国性考试，定期举行，是全国影响力最大的考试。

其二，二者都是竞争性的选拔考试，都在考试形式和程序上追求公正、公平，清代时， 科举制度 十分完善，被视为“至公之制”，高考在实践中，不断消除影响公平的因素，力求在考试、阅卷、录取等环节做到公正公平。

其三，二者都对教育起到了促进作用。科举诱导天下读书人埋头苦读，博取科举功名以改变自己的命运，形成了“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的风气；高考则激励了广大青少年学子努力学习科学文化知识。

其四，二者在改革中遇到的问题颇有相似之处。比如，科举时代有冒籍，现在高考有移民；科举时代有区域公平与考试公平之争，现在高考有 录取分数线 各省有明显差异问题；科举时代有形形色色的舞弊，甚至引发血腥科场大案，现在的高考中利用高科技舞弊等事件时有发生。

同时，科举和高考又有明显的区别：

其一，科举是一种选官考试，考生通过考试可以获得秀才、举人、进士等科举功名。唐代 进士及第 的考生通过 吏部 铨选后分别授予不同的官职，宋代则规定进士可直接授官，明清时期进士及第后，除了少部分进入 翰林院 深造者，其他也是通过吏部铨选分别授予官职。另外，举人同样也有入仕的资格，被授予知县和教职。而高考则不同，它是为普通高校招录新生而进行的考试，和入仕没有任何联系。

其二，科举与高考的考试内容不同。科举以经史文学（明清以后以程朱理学为主）为考试内容，明清以后八股文为考试文体，极大地限制了考生的思维。高考的考试内容十分广泛，包括人文 科学、自然学科等领域。

其三，唐宋以后，尽管读书人也可以通过举荐、乃至荫生的方式入仕，但科举考试才是绝大多数读书人入仕的途径。高考虽然对广大青少年学生的影响很大，但并不是他们成才的唯一途径。对于现今社会来说，条条道路通罗马，只要具备某方面的特长，同样可以有好的前景。

其四，科举的录取率极低，明清时期乡试举人的录取率仅为1%左右，而且是三年一次（恩科除外）。殿试也是三年一次，每科录取的人数大致也是在300人左右，这个比例促使进士出身的读书人成为社会的绝对精英分子。而高考的录取率在60%以上，有些省份甚至更高。 好学网

延续1300多年的科举制度，自晚清时期开始有了制度设计与实施效果之间出现的偏离，因此科举在清末时被彻底废除。但这并不能否定科举的作用，时至今日，无论是中国还是其他国家，对公平、公正精神的无限渴望，对于通过公平竞争实现精英治理模式的不懈追求的大背景下，科举的合理价值仍然在发挥余热。

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